Estudiantes José Corona y Dalí Araya presentan investigación sobre ajedrez social en contexto de encierro juvenil
El proyecto analiza el ajedrez como herramienta educativa y socioemocional en jóvenes infractores de ley, en el marco del Proyecto Jóvenes Investigadores de la Facultad de Ciencias Sociales UAH.
El estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Alberto Hurtado, José Corona —quien cursa su último año de carrera y realizó el minor en Antropología en la misma universidad— participó junto a Dalí Araya en la muestra de resultados del Proyecto Jóvenes Investigadores de la Facultad de Ciencias Sociales UAH.
Dalí Araya, egresado de la carrera de Antropología, con minor en Psicología UAH y actual estudiante del Magíster en Criminología y Gestión de la Seguridad Ciudadana de la Universidad de Chile, es coautor de la investigación titulada “Ajedrez social junto a jóvenes infractores de ley: aprendizajes, experiencias y significados del ajedrez en un centro del SENAME”.
José Corona es estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Alberto Hurtado
El estudio surge a partir de un taller voluntario de ajedrez desarrollado en un centro de internación provisoria y régimen cerrado, con el objetivo de comprender los sentidos y significados que esta práctica adquiere para jóvenes en contexto de encierro.
La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo y de acción participativa, considerando la experiencia directa con los jóvenes a lo largo de 18 sesiones de taller realizadas entre octubre de 2024 y febrero de 2025. A partir de este trabajo, el estudio analiza cómo el ajedrez puede contribuir al desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y socioemocionales, tales como la memoria, la atención, el autocontrol y la paciencia.
Uno de los principales hallazgos del proyecto es que el taller funcionó como un espacio educativo alternativo dentro de una institución marcada por dinámicas de control y encierro. En este contexto, la práctica del ajedrez permitió generar instancias de evasión simbólica, ofreciendo a los jóvenes momentos de desconexión de su entorno inmediato y favoreciendo la construcción de vínculos y aprendizajes significativos.
Asimismo, la investigación evidenció cómo el juego posibilita el desarrollo de habilidades socioemocionales, especialmente en relación con la gestión de la frustración, la ansiedad y la impulsividad, promoviendo procesos de regulación emocional y aprendizaje.
El estudio también destaca el carácter relacional del taller, que permitió establecer vínculos horizontales entre investigadores y participantes, tensionando las lógicas tradicionales de enseñanza en contextos institucionales cerrados. Desde esta perspectiva, el ajedrez se configura como un dispositivo pedagógico que habilita procesos de aprendizaje colectivo y reflexión crítica.
La participación de José Corona en esta instancia da cuenta del compromiso de las y los estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades con la investigación aplicada y el trabajo en contextos sociales complejos, aportando desde la educación y las ciencias sociales a la comprensión de problemáticas contemporáneas.